不要再对孩子说“上课好好听讲”了，方法没用对，就是在浪费口舌
文/兰妈谈育儿
学校门口，和孩子道别的话里，听到最多的话就是对孩子的叮嘱声：“上课要好好听讲，别开小差，也别做小动作啊”
可事实上，孩子真的能听进去这些话吗
兰妈用自己的亲身经历告诉大家—根本不会
首先，孩子并不会因为一句叮咛就乖乖听话
其次，同样的一句话，次数若强调得过多了，反而还会起到逆反心理
兰妈的大女儿就是如此，因为从小性格比较贪玩的原因，刚读一年级的时候，每天早上送她上学都会习惯性地重复说：上课要好好听讲
本以为，这句话会灌输到大脑，让孩子时刻铭记于心
可结果呢，上课传纸条被老师发现，书包里也是装着各种贴纸、剪纸
为了端正孩子的学习状态，老师也是不止一次强调：书包里不允许出现学习以外的其它物品
这一点就让我很不能明白了
明明从一开始就叮嘱孩子“上课要好好听讲”，平时也有积极整理书包、避免出现和学习无关的物品，可孩子为什么还是课上小动作多，书包里的杂物、碎片就没有中断过呢
当我观察、也了解很长一段时间后，才慢慢发现，真相就是：孩子的自制力太差
要知道，孩子到了学校就相当于进入了大环境里的观影模式，周围少不了叽叽喳喳的声音，如果一个人的专注力够强可能就不会受到太大影响，可如果一点风吹草动就被吸引了注意力，那最后就是情绪莫名被带动、观影的过程也一度糟糕
等观影结束后你问他什么观后感，那也是一问三不知
所以，学习如观影，大环境下有很多不可控因素，唯有孩子自己用自制力冲破一切障碍
想要让孩子真正做到“上课好好听讲”也是一样，自制力才是我们当家长最需要帮孩子养成的基本能力
比如，以下几种自制力培养方法，就比一句“上课要好好听课”更有实用性价值
01
每天早上大声晨读
这是在培养孩子的读书概念
读一年级的小女儿，放学回家后对我说：“妈妈，为什么小声读拼音记不住，大声读几遍就能记住了呢”
我耐着性子跟她解释说：
“并不是小声读就记不住拼音，而是周围的影响因素比较多，再加上你稍不注意就出神，或者心里有事太着急了，就很容易前边读了后边忘记，可大声读就不一样了，在大声读的带动下你的精神状态会比较集中，自然也就比小声读更容易记住课文了”
讲真的，还没有明白大声读的含义之前，我一直认为：读书就是开口读出来，至于怎么读并不重要
可直到我碰到一个女孩，她每天早上都会坚持晨读，哪怕是去亲戚家串门儿都会把书包背着
而在我的记忆里，她也一直是一个“写完作业才玩”的原则性姑娘
有好几周末，女孩跟她妈妈去朋友家玩，那个朋友家里有两个年龄相仿的闺女，三个孩子一见面就有讲不完的话
可女孩始终坚持“先写完作业再玩”，不管外面的热闹声音有多大，都不会影响她写作业的决心
最重要的是，等到第二天早上，大家还在呼呼大睡的时候，女孩已经拿着课本在大声朗读
有一次，刚睡醒就听到外面传来的读书声音，我寻着声音找过去，发现女孩正穿着睡衣在读课文，当时正处于寒冬季节，小手和小脸也冻得通红
我问她：“为什么不在被窝里读书，也可以暖和一些”，她回答说：“我怕吵到妈妈和没睡醒的阿姨”
我又问她：“为什么不吃完早餐再读”，她也跟着回答说：“我妈妈说了，清晨一早读书记性好，我也发现早上读书对学习进步很大”
看吧，这就是尝过晨读甜头的孩子
帮助孩子养成良好的晨读习惯，这不仅仅是提升学习效率的一种有效方法，更是在培养孩子认真对待学习的读书概念
可以想想，如果孩子连起早贪黑这样的本能懒劲儿都克服了，那还有什么是觉得难得呢
所以，培养孩子自制力的第一步，就是让孩子每天早上大声读书至少10分钟
保持下去，这个过程也许有些艰难，但只要克服了，那孩子对学习的态度就会上升很大一阶层
02
上学前先检查书包
这是在培养孩子的细心程度
对于低年龄阶段的孩子来说，上学就是培养习惯，这一点很重要
有个朋友，深夜给我发消息吐槽
她说：“谁家养孩子一个月干掉一盒头疼药呀？我就是这样的妈妈，现在不仅有了法令纹，就连白头发都跟着增多了，这养个儿子也太费妈了吧”
原来，朋友的这个儿子总是丢三落四，每天带到学校的铅笔和橡皮擦从来都不见带回家，书包里的作业本也总是不翼而飞了
打电话问问老师，老师则发了一张照片
只见，照片里有一个大大的收纳筐，里边全是班上小朋友遗落的铅笔、和橡皮擦
老师还表示，她每天都会提醒班上的同学们自行领认那些东西，可框里的东西永远都是只增不减
每次一提起遗落的橡皮擦和铅笔，孩子们都是摇摇头，要么说和他没关系，要么连自己的橡皮擦长什么样都不记得了
…
说到这里，再结合朋友儿子的丢三落四，我立马就得出了一个结论，那就是：小学生最需要的就是先有好习惯、才能后有好成绩
如果孩子每天背着书包上学，连自己的书本、学习用品都保护不好，那他们大概率在课堂上也无法集中注意力好好听讲
记得兰妈当初没有意识到这一点时，每天都是我替女儿整理书包，上学时会主动背上书包，放学后也是习惯性地第一时间接过女儿手里的书包
可结果呢，女儿去学校后隔三差五就给我打电话，不是说语文书忘带了，就是昨天写的作业本不见了
最让人无语的是，某天走到半路发现书包忘记背了时，我问女儿“你书包呢”，女儿却反过来问我“不是你背着吗？”
那一刻，我才意识到：孩子上学自立的重要性
也就是从那个时候开始，我不再对女儿包办一切，她学习上的事情基本上都坚持要由她自己完成
特别是检查书包这件事，要么是头天晚上睡前整理好，要么是第二天上学前检查一遍
直到她再也没有丢三落四，再也不会忘记带英语书，或者数学书、作业本找不到的情况
所以，培养孩子自制力的第二步，就是让孩子在学习上自立
如果可以那就从检查自己的书包开始吧，只要能做好这一点，你会发现孩子在学习方面会变得更细心，也懂得把自己的学习用品保护好
这是态度、也代表着孩子的细心程度
03
课前做好预习准备
这是在培养孩子的笔记习惯
如果孩子感觉学习很疲惫、很没有意思，那问题很有可能出在没有掌握学习方法上
在兰妈的身边，还有这一个10岁男孩
自从上了三年级之后就出现了摆烂迹象，每次一到周末放假，那基本上就是想法设法地偷着玩手机
你不让他玩、他就趁你睡着的时候偷着玩
你改密码，他只看你输一遍密码就能记得住
你再不让他玩，那就没日没夜地看电视，连吃饭都没时间挪动一下
…
再说说学习方面，也一言难尽
每次一说起学习问题，孩子都会说：“我会了”、“作业我都做完了”
事实上，孩子会了是一码事、作业写完了又是一码事，“会了”不代表下一次也会，而作业写完了的结果也是错误率极高
面对这种局面，男孩妈妈跟学校老师沟通时，老师给男孩的评价就是：大意、专注力不够
意思也是，同样一道题只要换一个意思问出来，那立马就不会了
面对如此不在状态，老师给出的建议是：让孩子每天保持课前做好预习准备的良好习惯
而坚持一段时间后，虽然男孩的学习并没有什么突飞猛进的进步，可至少在每日课前预习下掌握的知识量越来越多了
直到有一天回家，男孩还激动地告诉妈妈：“今天老师讲的课我都听懂了，我发现上课之前预习，然后课上再认真听讲就觉得学习好简单”
这是什么？这就是学习过程中体会到的快感
特别是孩子通过某种方法感受到学习的乐趣、和成就感时，他们内心对知识的好奇和渴望就会逐渐增强
所以，帮助孩子养成良好的学习体验感，那就需要让孩子感受到学习上的进步与能力提升
比如，当孩子感到学习太累、作业题也不会做时，除了基本的知识点讲解和辅导之外，还要让孩子保持每日课前预期的良好习惯：
首先，我们需要帮孩子准备好一个笔记本、或者红笔
其次，引导孩子把不会的内容圈出来做重点标记，如果能先查资料学习自然更好，如果没有时间也不要紧，而做好标记的内容在新课学习时也会加固记忆，让孩子更专注、更认真地了解掌握
04
东西要“借”给孩子
这是在激发孩子学习内驱力
孩子对学习用不用心，其实也就是一个学习体验的事儿
当孩子觉得学习过程有趣时，他们就会爱上学习，当他们觉得学习疲惫劳累时，他们就会产生逃避、偷懒心理
可能也有很多家长说，学习哪有轻松的，学习不累就不叫学习
事实上，学习固然很累，可学习过程却是可以灵活运用的
有一位妈妈，曾经在网上分享了一个培养孩子学习的好方法
她说：
突然get了一个对付孩子学习拧巴的好办法，那就是不要直接对孩子说干什么，比如，你给他买了一台学习机，就不要告诉他学习机是买来让他学习的，而是要告诉他“这学习机是妈妈买给自己的，我要用它来好好学习、提升自己的知识量，你可不要悄悄给我拿走了哦”，如果孩子来找你借了，也要到点了就收回去，然后对他说：“好了，时间到了，你下次有需要再找我借吧”
听完这个方法，我突然想到了一句话：东西永远是“借来”的香
哪怕这个东西本身的吸引力不强，可当你无法拥有，只能受限于人地有借有还时，就会发现“借来”的时光往往会更津津有味
这就有点像商业战里的“饥饿营销”了，让顾客总是保持七分饱，他们的味蕾才会被唤醒，也因为“没有吃够”、下次还会继续光临
生意如此，孩子的学习也是一样
父母买给他的所有学习用品，都不要直接告诉他真相，而是对孩子说：“这些都是我借给你的，你用完之后记得还给我”
如此，在“借来”的时光下，刚好可以激发孩子对学习的内驱力