不要再对孩子说“上课好好听讲”了,方法没用对,就是在浪费口舌
文/兰妈谈育儿
学校门口,和孩子道别的话里,听到最多的话就是对孩子的叮嘱声:“上课要好好听讲,别开小差,也别做小动作啊”
可事实上,孩子真的能听进去这些话吗
兰妈用自己的亲身经历告诉大家—根本不会
首先,孩子并不会因为一句叮咛就乖乖听话
其次,同样的一句话,次数若强调得过多了,反而还会起到逆反心理
兰妈的大女儿就是如此,因为从小性格比较贪玩的原因,刚读一年级的时候,每天早上送她上学都会习惯性地重复说:上课要好好听讲
本以为,这句话会灌输到大脑,让孩子时刻铭记于心
可结果呢,上课传纸条被老师发现,书包里也是装着各种贴纸、剪纸
为了端正孩子的学习状态,老师也是不止一次强调:书包里不允许出现学习以外的其它物品
这一点就让我很不能明白了
明明从一开始就叮嘱孩子“上课要好好听讲”,平时也有积极整理书包、避免出现和学习无关的物品,可孩子为什么还是课上小动作多,书包里的杂物、碎片就没有中断过呢
当我观察、也了解很长一段时间后,才慢慢发现,真相就是:孩子的自制力太差
要知道,孩子到了学校就相当于进入了大环境里的观影模式,周围少不了叽叽喳喳的声音,如果一个人的专注力够强可能就不会受到太大影响,可如果一点风吹草动就被吸引了注意力,那最后就是情绪莫名被带动、观影的过程也一度糟糕
等观影结束后你问他什么观后感,那也是一问三不知
所以,学习如观影,大环境下有很多不可控因素,唯有孩子自己用自制力冲破一切障碍
想要让孩子真正做到“上课好好听讲”也是一样,自制力才是我们当家长最需要帮孩子养成的基本能力
比如,以下几种自制力培养方法,就比一句“上课要好好听课”更有实用性价值
01
每天早上大声晨读
这是在培养孩子的读书概念
读一年级的小女儿,放学回家后对我说:“妈妈,为什么小声读拼音记不住,大声读几遍就能记住了呢”
我耐着性子跟她解释说:
“并不是小声读就记不住拼音,而是周围的影响因素比较多,再加上你稍不注意就出神,或者心里有事太着急了,就很容易前边读了后边忘记,可大声读就不一样了,在大声读的带动下你的精神状态会比较集中,自然也就比小声读更容易记住课文了”
讲真的,还没有明白大声读的含义之前,我一直认为:读书就是开口读出来,至于怎么读并不重要
可直到我碰到一个女孩,她每天早上都会坚持晨读,哪怕是去亲戚家串门儿都会把书包背着
而在我的记忆里,她也一直是一个“写完作业才玩”的原则性姑娘
有好几周末,女孩跟她妈妈去朋友家玩,那个朋友家里有两个年龄相仿的闺女,三个孩子一见面就有讲不完的话
可女孩始终坚持“先写完作业再玩”,不管外面的热闹声音有多大,都不会影响她写作业的决心
最重要的是,等到第二天早上,大家还在呼呼大睡的时候,女孩已经拿着课本在大声朗读
有一次,刚睡醒就听到外面传来的读书声音,我寻着声音找过去,发现女孩正穿着睡衣在读课文,当时正处于寒冬季节,小手和小脸也冻得通红
我问她:“为什么不在被窝里读书,也可以暖和一些”,她回答说:“我怕吵到妈妈和没睡醒的阿姨”
我又问她:“为什么不吃完早餐再读”,她也跟着回答说:“我妈妈说了,清晨一早读书记性好,我也发现早上读书对学习进步很大”
看吧,这就是尝过晨读甜头的孩子
帮助孩子养成良好的晨读习惯,这不仅仅是提升学习效率的一种有效方法,更是在培养孩子认真对待学习的读书概念
可以想想,如果孩子连起早贪黑这样的本能懒劲儿都克服了,那还有什么是觉得难得呢
所以,培养孩子自制力的第一步,就是让孩子每天早上大声读书至少10分钟
保持下去,这个过程也许有些艰难,但只要克服了,那孩子对学习的态度就会上升很大一阶层
02
上学前先检查书包
这是在培养孩子的细心程度
对于低年龄阶段的孩子来说,上学就是培养习惯,这一点很重要
有个朋友,深夜给我发消息吐槽
她说:“谁家养孩子一个月干掉一盒头疼药呀?我就是这样的妈妈,现在不仅有了法令纹,就连白头发都跟着增多了,这养个儿子也太费妈了吧”
原来,朋友的这个儿子总是丢三落四,每天带到学校的铅笔和橡皮擦从来都不见带回家,书包里的作业本也总是不翼而飞了
打电话问问老师,老师则发了一张照片
只见,照片里有一个大大的收纳筐,里边全是班上小朋友遗落的铅笔、和橡皮擦
老师还表示,她每天都会提醒班上的同学们自行领认那些东西,可框里的东西永远都是只增不减
每次一提起遗落的橡皮擦和铅笔,孩子们都是摇摇头,要么说和他没关系,要么连自己的橡皮擦长什么样都不记得了
…
说到这里,再结合朋友儿子的丢三落四,我立马就得出了一个结论,那就是:小学生最需要的就是先有好习惯、才能后有好成绩
如果孩子每天背着书包上学,连自己的书本、学习用品都保护不好,那他们大概率在课堂上也无法集中注意力好好听讲
记得兰妈当初没有意识到这一点时,每天都是我替女儿整理书包,上学时会主动背上书包,放学后也是习惯性地第一时间接过女儿手里的书包
可结果呢,女儿去学校后隔三差五就给我打电话,不是说语文书忘带了,就是昨天写的作业本不见了
最让人无语的是,某天走到半路发现书包忘记背了时,我问女儿“你书包呢”,女儿却反过来问我“不是你背着吗?”
那一刻,我才意识到:孩子上学自立的重要性
也就是从那个时候开始,我不再对女儿包办一切,她学习上的事情基本上都坚持要由她自己完成
特别是检查书包这件事,要么是头天晚上睡前整理好,要么是第二天上学前检查一遍
直到她再也没有丢三落四,再也不会忘记带英语书,或者数学书、作业本找不到的情况
所以,培养孩子自制力的第二步,就是让孩子在学习上自立
如果可以那就从检查自己的书包开始吧,只要能做好这一点,你会发现孩子在学习方面会变得更细心,也懂得把自己的学习用品保护好
这是态度、也代表着孩子的细心程度
03
课前做好预习准备
这是在培养孩子的笔记习惯
如果孩子感觉学习很疲惫、很没有意思,那问题很有可能出在没有掌握学习方法上
在兰妈的身边,还有这一个10岁男孩
自从上了三年级之后就出现了摆烂迹象,每次一到周末放假,那基本上就是想法设法地偷着玩手机
你不让他玩、他就趁你睡着的时候偷着玩
你改密码,他只看你输一遍密码就能记得住
你再不让他玩,那就没日没夜地看电视,连吃饭都没时间挪动一下
…
再说说学习方面,也一言难尽
每次一说起学习问题,孩子都会说:“我会了”、“作业我都做完了”
事实上,孩子会了是一码事、作业写完了又是一码事,“会了”不代表下一次也会,而作业写完了的结果也是错误率极高
面对这种局面,男孩妈妈跟学校老师沟通时,老师给男孩的评价就是:大意、专注力不够
意思也是,同样一道题只要换一个意思问出来,那立马就不会了
面对如此不在状态,老师给出的建议是:让孩子每天保持课前做好预习准备的良好习惯
而坚持一段时间后,虽然男孩的学习并没有什么突飞猛进的进步,可至少在每日课前预习下掌握的知识量越来越多了
直到有一天回家,男孩还激动地告诉妈妈:“今天老师讲的课我都听懂了,我发现上课之前预习,然后课上再认真听讲就觉得学习好简单”
这是什么?这就是学习过程中体会到的快感
特别是孩子通过某种方法感受到学习的乐趣、和成就感时,他们内心对知识的好奇和渴望就会逐渐增强
所以,帮助孩子养成良好的学习体验感,那就需要让孩子感受到学习上的进步与能力提升
比如,当孩子感到学习太累、作业题也不会做时,除了基本的知识点讲解和辅导之外,还要让孩子保持每日课前预期的良好习惯:
首先,我们需要帮孩子准备好一个笔记本、或者红笔
其次,引导孩子把不会的内容圈出来做重点标记,如果能先查资料学习自然更好,如果没有时间也不要紧,而做好标记的内容在新课学习时也会加固记忆,让孩子更专注、更认真地了解掌握
04
东西要“借”给孩子
这是在激发孩子学习内驱力
孩子对学习用不用心,其实也就是一个学习体验的事儿
当孩子觉得学习过程有趣时,他们就会爱上学习,当他们觉得学习疲惫劳累时,他们就会产生逃避、偷懒心理
可能也有很多家长说,学习哪有轻松的,学习不累就不叫学习
事实上,学习固然很累,可学习过程却是可以灵活运用的
有一位妈妈,曾经在网上分享了一个培养孩子学习的好方法
她说:
突然get了一个对付孩子学习拧巴的好办法,那就是不要直接对孩子说干什么,比如,你给他买了一台学习机,就不要告诉他学习机是买来让他学习的,而是要告诉他“这学习机是妈妈买给自己的,我要用它来好好学习、提升自己的知识量,你可不要悄悄给我拿走了哦”,如果孩子来找你借了,也要到点了就收回去,然后对他说:“好了,时间到了,你下次有需要再找我借吧”
听完这个方法,我突然想到了一句话:东西永远是“借来”的香
哪怕这个东西本身的吸引力不强,可当你无法拥有,只能受限于人地有借有还时,就会发现“借来”的时光往往会更津津有味
这就有点像商业战里的“饥饿营销”了,让顾客总是保持七分饱,他们的味蕾才会被唤醒,也因为“没有吃够”、下次还会继续光临
生意如此,孩子的学习也是一样
父母买给他的所有学习用品,都不要直接告诉他真相,而是对孩子说:“这些都是我借给你的,你用完之后记得还给我”
如此,在“借来”的时光下,刚好可以激发孩子对学习的内驱力